انواع الخطط

أنواع الخطط التدريسية :
يمكن تقسيم الخطط التدريسية على :
) خطة بعيدة المدى (التخطيط السنوي 1. :
وهو التصور الذي تقرره عادة وزارة التربية مما يتطلب ، وهو التخطيط الذي يتم لمدة طويلة كعام دراسي أو فصل دراسي ويتضمن هذا النوع من التخطيط ، تدريسه من المدرس في العام الدراسي الكامل توزيعا للمواد الدراسية المطلوب تدريسها في العام الدراسي موزعة بحسب الأشهر والأسابيع .ويهدف التخطيط من هذا النوع إلى :
أ- دراسة أهداف تدريس المادة في ضوء ما تتضمنه المقررات الدراسية .
ب- تحديد الإمكانات المتاحة .
جـ- وضع جدول زمني لتدريس الوحدات التي يتضمنها المقرر الدراسي .
د- تحديد أساليب التدريس وطرائقه المناسبة لموضوعات المقرر الدراسي وجدولتها ضمن الخطة الفصلية .
هـ- حصر الأنشطة الصفية وغير الصفية المطلوب تنفيذها .
و- ان يتعرف المعلم على المصادر التي تخدم تدريس المقرر .
ز- تحديد أنواع التقويم ومواعيده.
ح- التخطيط لدروس المراجعة بعد عملية التقويم وتحديد الأهداف التي لم تتحقق وإعادتها باعتماد طرائق تدريس جديدة .
) خطة قصيرة المدى (الخطة اليومية 2. :
وهذا التخطيط ذو أهمية بالغة في تحقيق الأغراض السلوكية ، وهو التخطيط لمدة قصيرة كالتخطيط الأسبوعي أو اليومي فما قد ، وليس من الضروري ان يتبع كل المدرسين الخطة نفسها في إعداد الدروس اليومية ، المعرفية والوجدانية والمهارية بفعالية ويهدف التخطيط من هذا النوع إلى ، يصلح لأحدهم لا يصلح مع الآخر :
والتثبت منها ، أ- إتاحة فرصة الاستزادة من المادة العلمية للمعلم .
ب- الإعانة على تنظيم أفكار المادة وترتيب عناصرها وتنسيقها .
جـ- تحديد معالم طريقة التدريس المناسبة بما يوافر الوقت والجهد على المعلم والطالب.
د- الإعانة على تنفيذ الأنشطة المصاحبة للدرس بصورة دقيقة .
هـ- الإسهام في احتواء جميع الأهداف السلوكية لموضوع الدرس . و- أنه يعد نّ كما ، سجل لنشاطات التعليم يمك المعلم من درسه ويذكره بالنقاط الواجب تغطيتها .
ز- أنه يعد وسيلة يستعين بها المشرف التربوي للتعرف على ما يبذله المعلم من جهود.
خصائص الخطة اليومية :
الوضوح :يجب على المدرس أن يعد خطة درسه اليومي بلغة واضحة وصحيحة تمكنه من تنفيذ درسه بنجاح 1. .
قابلية التنفيذ :يجب أن تتصف الخطة اليومية بقابلية التنفيذ بحسب الإمكانات المدرسية المتاحة 2. .
المرونة :تتصف الخطة اليومية الجيدة بالمرونة لمواجهة التغيرات الطارئة التي قد تحدث في الموقف التدريسي 3. .
الشمول :يجب ان تغطي الخطة جوانب العمل التدريسي كافة 4. .
التوقيت :يجب ان تكون الخطة اليومية محددة الوقت لتغطية الأنشطة المعتمدة في الدرس كافة 5. .
عناصر الخطة التدريسية اليومية وتنظيمها :
وهي كالآتي ، يتفق معظم التربويين على العناصر الأساسية لأية خطة يومية :
والموضوع )هذه المعلومات تمثل ظروف الدرس التي ، والمادة ، والدرس ، والتاريخ ، والشعبة ، المعلومات العامة (الصف 1. يكون المدرس عن طريقها على معرفة تامة بموضوع الدرس ووقته .
وتكون على نوعين ، الأهداف والأغراض السلوكية 2. :
أ-الأهداف الخاصة :وهي أهداف تشتق من الأهداف العامة للمادة الدراسية.
ب-الأغراض السلوكية :ويقصد بها الأهداف المراد تحقيقها في أثناء الدرس، ويجب ان تصاغ في صورة سلوكية قابلة للقياس وتصف نوع السلوك أو القدرة التي ستخرج من الطلبة بعد عمليتي التعلم والتعليم ، والملحظة .
وعند وضع الأهداف الخاصة والأغراض السلوكية يجب مراعاة الآتي :
تغطية الأهداف لكل المحتوى المطلوب تدريسه في الموقف الصفي 1.
إكمال الأهداف لشروط صوغها المطلوبة 2.
وبحسب مستويات كل منها ، ) ومهارية – ووجدانية – تنوع الأغراض بحسب مجالاتها (معرفية 3.
مراعاة الأغراض للفروق الفردية بين المتعلمين 4.
الأساليب والأنشطة 3. :
وعلى المدرس تحليل المحتوى الدراسي المطلوب تعليمه إلى مكوناته ، تحدث عملية التعليم عن طريق أنشطة وطرائق مختلفة لتكون عملية الاختيار للأنشطة والأساليب التدريسية وتحديد ، ) وقيم واتجاهات – ومهارات – وتعميمات – ومفاهيم – الأساسية (حقائق وعرض المحتوى، ، أي إن هذا الجزء من الخطة يتضمن عملية التدريس ، الوسائل والأجهزة المراد استعمالها في الدرس سهلة وميسرة ّ ، واختيار التقنيات التعليمية الممكن استعمالها ويتكون من ، ويعد هذا الجزء من الخطة هو الجزء الأساسي فيها :
وتكون بصورة أسئلة عن الدرس ، أ-التمهيد أو المقدمة :وفيها يتم التمهيد لموضوع الدرس أو التهيئة لما سيطرح من مادة دراسية أي إن الهدف من ، أو عرض موقف محير .....الخ ، أو عرض صورة عن الموضوع الحالي ، السابق للربط بينه وبين الدرس الحالي )7( التمهيد هو تهيئة أذهان الطلبة للمعلومات الجديدة والتمهيد يحفز الطلبة ويشد انتباههم للدرس .ويجب ألا يزيد زمن التمهيد على دقيقة )كان 55( )دقائق، وإذا تجاوز هذا التمهيد 5( دقائق ولا يقل عن وينبغي القول انه وكما يوجد تمهيد ، جزءا من عرض الدرس وعادة يعطى في الحصة ، أو المادة أو الوحدة أو ما يسمى في هذه الحال التمهيد العام أو المطول ، يوجد أيضا تمهيد للمنهج ، للدرس الأولى من أول العام أو الفصل الدراسي .
ب-عرض الدرس :وفيه يتم عرض المادة التعليمية الجديدة بحسب طريقة التدريس المناسبة التي سيحددها المعلم نفسه كطريقة تبعُ ومن ثم يحدد الخطوات الأساسية التي ، المحاضرة أو المناقشة أو الاستكشاف أو إجراء التجارب وبالطبع يذكر ، ست في تحقيق ذلك المفاهيم التي ستدرس والمفاهيم التي ستثار .ذلك كله يكون بصورة شرح إنشائي ميسر لما سيقوم به المدرس داخل الصف.
جـ-التقنيات التعليمية التي ستستعمل في أثناء الدرس .
د- الخاتمة ( :الغلق )وتتضمن العناصر الآتية :
والتقويم عملية مستمرة تبدأ قبل ، التقويم :وهو عملية التأكد من تحقق الأهداف عن طريق إثارة الأسئلة والاستماع إلى الإجابة عنها 1 ولا ينتهي التقويم بانتهاء ، إعطاء الدرس وتستمر في أثناء الدرس للتأكد من ان الطلبة يسيرون في الاتجاه الصحيح نحو بلوغ الأهداف بل ينتقل إلى الدرس الذي يليه ، الدرس . كتبُ الملخص السبوري :وفيه 2- ت أهم الأفكار التي وردت في الدرس.
ويتضمن ما يتعلق بالدرس الحالي والدرس اللحق وينبغي مراعاة ، - الواجب المنزلي :وهو النشاط الذي سيقوم به الطلبة في المنزل 3 التالي في الواجبات المنزلية: