دراسة في كلية التربية للعلوم الصرفة تبحث اثر استخدام الخريطة الدلالية في التحصيل والاستبقاء لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء
جرت في كلية التربية للعلوم الصرفة جامعة بابل دراسة بحثية أعدتها الأستاذ المساعد خديجة عبيد التدريسية في قسم الفيزياء والموسومة :( اثر استخدام الخريطة الدلالية في التحصيل والاستبقاء لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء ) .وبينت الباحثة بان الفيزياء وحدة من العلوم المهمة التي أسهمت بصورة فاعلة في التطور الإنساني على كافة الأصعدة وذلك بالتحقق من فرضيتي البحث وهي :لا يوجد فرق ذو دلاله إحصائية بين متوسط طالبات الصف الثاني المتوسط اللاتي يدرسن باستعمال الخريطة الدلالية والطالبات اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية (التحصيل) ولا يوجد فرق بين طالبات الصف الثاني المتوسط باستعمال الخريطة الدلالية والطالبات اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية (الاستبقاء).اقتصر البحث على طالبات الصف الثاني المتوسط في مدرسة الاعتماد للبنات التابعة للمدارس الصباحية في مركز المدينة والفصول الخمسة الأولى (المادة – الحركة- القوى- الشغل-والقدرة الكهربائية الساكنة) تضمنت الدراسة (90 ) عينه من الطالبات وتم بناء اختبار تحصيلي يتكون من (45) فقرة . تم إيجاد صدق الاختبار وثباته فبلغ (80%) في ضوء تلك النتائج توصلت الباحثة إلى فاعلية الخريطة الدلالية في التدريس وأوصت استعمالها كوسيلة وطريقة وإدارة تعليمية في جميع مدارس العراق وإقامة دورات للمدرسين والمدرسات إثناء الخدمة وتدريبهم على استعمالها في العملية التعليمية
|